1) Zoom durchschauen • DSGVO-konformes Board • Fallen vermeiden

9-12 h

In diesem Modul lernen wir, unser Videokonferenz-
Tool souverän einzusetzen. Unter anderem klären wir, welche Rollen und
Berechtigungen es in Zoom gibt und räumen mit Mythen und Fehlerquellen auf.

Die Möglichkeiten speziell des Zoom-Whiteboards sind begrenzt.
Deshalb werden wir im zweiten Teil ein zentrales Hilfsmittel für
Online-Trainings einsetzen lernen: Das DSGVO-konforme Online-
Whiteboard Conceptboard*. Zusätzlich vermitteln wir, wie wir als Trainer:innen technische Fallstricke vermeiden können.

Um eine Toolschlacht zu vermeiden, konzentrieren wir uns auf die
besten Systeme ihrer Klasse. Alle Teilnehmer:innen erhalten zudem
eine ausführliche Checkliste, die relevante Tool-Alternativen in sechs
Kategorien listet und erklärt.

Ausprobieren
Wie in jedem Modul üben wir gemeinsam, was zuvor vermittelt wurde.
Je mehr Fehler die Teilnehmer:innen hier machen können, desto
weniger peinliche Situationen warten später auf sie.

2) Wie Sie ein Onlineseminar gestalten, das nicht nur theoretisch funktioniert. (09-12 Uhr)

Wie muss ich mich vorbereiten?“, „Wie kann ich mein Online-Seminar strukturieren, um einen Spannungsbogen aufzubauen?“, „Wie halte ich meine Teilnehmer:innen bei der Stange?“ Diese werden wir klären.  

Was im Präsenztraining funktioniert, kann online durchaus schiefgehen. Deshalb brauchen Onlinetrainings eine solide Struktur und praxiserprobte Methoden. 

In diesem Modul erleben / testen wir didaktische Formate, die in der Online-Praxis bisher sehr gut funktioniert haben.

Dabei lernen wir auch eine solide Seminarstruktur online aufzubauen und an unsere Zielgruppe anzupassen. 

Anhand eines Fünf-Schritte-Modells zeigen wir auf, wie Sie Ihre Gruppen konkret in den ersten 30 Minuten eines Online-Trainings ins Handeln bringen können. Wir werden gemeinsam durchschauen, wie wir Online-Trainer:innen den Dialog in der Online-Gruppe fördern, ohne zum „Entertrainer“ zu werden oder sich selbst mit der Zeit / über die Jahre aufzureiben. 

3) Hochinteraktive Methoden einsetzen (09-12 Uhr)

Methodenwechsel

Sie lernen zum Start dieses Moduls ausgewählte Online-Methoden kennen, die in der Praxis immer wieder gut bei Teilnehmer:innen ankommen.

Die vorgestellten Methoden können sowohl für Hard- als auch für Soft-Skill Themen eingesetzt werden und sind zum Teil verblüffend einfach umzusetzen. 

Wichtig ist in diesem ersten Teil der Austausch untereinander und die Frage: „Was müsste ich tun, um so ein Format für mein Thema anzupassen und zu nutzen?“

Hochinteraktive Methoden

„Wie gestalte ich packende Übungen?“ „Wie kann ich mein Online-Training ergebnisoffen, mit Workshop-Character gestalten?“ Um

diese Fragen zu beantworten, spielen wir eine Methode aus der Welt der Liberating Structures und eine aus dem Bereich „Training aus dem Hintergrund des Raums“* durch. 

Beides ist für eine Vielzahl von Einsatzgebieten geeignet. Beispiele sind Führung, Kommunikation, Team-Workshops, Konflikt-Management oder Teamentwicklung. Die Gruppe erlebt zunächst in der Teilnehmer-Rolle, wie Trainer:innen für ihre Teilnehmer wichtige Schlüsselmomente herbeiführen können. 

Ziel ist, dass Teilnehmer am Ende das aussprechen, was sonst als „Musik von vorn“ vermittelt worden wäre. Als Transferfrage behandeln wir jeweils, wie diese Methode ggf. in der eigenen Trainerpraxis genutzt werden könnte.   

4) Mit schwierigen Situationen umgehen • Eigene Lernbegleitung entwerfen (09-12 Uhr)

Schwierige Situationen online Leider verliert man eine Gruppe online schneller als im realen

Seminarraum. Den letzten Part des Moduls widmen wir dem Thema „schwierige Teilnehmer:innen online“. Welche Beispiele haben die Trainer bisher erlebt und wie sind sie bisher damit umgegangen? 

Neben einem Erfahrungsaustausch erfahren Sie hier, wie Sie es schaffen, die Gruppe zur Lösung des Konfliktes in die Verantwortung zu nehmen. Sie erhalten außerdem konkrete Lösungsmethoden für schwierige Situationen, die für die Online-Praxis besonders relevant sind. Die Lektion wird wie immer durch eine Übung zu einem Fallbeispiel abgerundet. 

Einfache Lernbegleitung nutzen

Sie lernen im zweiten Teil des Moduls zwei konkrete Möglichkeiten kennen, Ihre Teilnehmer:innen zwischen Live-Online-Terminen zu begleiten (asynchron). Wer mehrere Live-Online-Termine anbietet, profitiert als Trainer:in stark von der zusätzlichen Dynamik, die durch die Beschäftigung der Teilnehmer mit den Inhalten entsteht. 

Genau deshalb werden wir gemeinsam in einer Übung eine erste eigene, einfache Lernbegleitung entwerfen, die Teilnehmer:innen ihrer Trainer später zu Hause auf der Couch oder beim Pendeln zur Arbeit durchspielen können. 

5) In die Trainer:innen-Rolle schlüpfen

„Unser Showdown“ (09-12 Uhr)

Hier erhalten alle Teilnehmer:innen die Möglichkeit, das Gelernte in Form einer vorbereiteten, eigenen Trainings-Sequenz (ca. 10 Min) unter Einsatz des Lieblings-Onlinetools anzuwenden. Viele nutzen die Gelegenheit, um ein bevorstehendes Online-Trainingprojekt zu testen. 

Selbstwirksamkeit

Dieses Modul ist der wichtigste Teil der Lernreise. Hier wird den Teilnehmern noch einmal bewusst, welche Möglichkeiten die im Bereich Online-Trainings haben.

Zusätzlich wird das Feedback des Trainers / der Trainerin und der gesamten Gruppe als äußerst konstruktiv erlebt. Ihre Teilnehmer:innen nehmen nun Tipps und Tricks mit, um ihr individuelles Konzept effektiver zu gestalten bzw. auszubauen. 

Der Termin hilft allen, die eigene Trainerpersönlichkeit zu stärken und im virtuellen Raum souveräner zu moderieren.